PROFR. JOSE LUIS CORONADO
ALVARADO.
CD, VICTORIA, TAMAULIPAS
LA REFORMA EDUCATIVA QUE VA.
La reforma al artículo 3º constitucional contempla la creación del
servicio profesional docente y la autonomía del Instituto Nacional de
Evaluación Educativa; en este mismo sentido, se instruye al Instituto Nacional
de Estadística Geografía e Informática (INEGI) para que se avoque a levantar un
censo nacional con el número de docentes, centros escolares y
estudiantes en el país; que por increíble que parezca; hoy no tenemos
información confiable, aunque la Secretaría de Educación Pública gasta millones
de pesos en toneladas de papel y tinta en el papeleo estadístico anual de las
escuelas de cada entidad federativa luego al final la pregunta…¿Ignorancia,
negligencia o simple complicidad en las cúpulas SEP-SNTE.? ¿Es tiempo de
puntuales respuestas!
Sin embargo vale decir que en todo este proceso haya tantas mentiras
verdaderas como verdades a medias de parte del Estado Mexicano en donde ya dos
poderes se pusieron de acuerdo en destruir lo que ellos mismo crearon puesto
que de nadie es desconocido que los sindicatos en nuestro país nacieron al
amparo del poder político en donde no es la excepción el SNTE cuya dirigencia
moral recae en la profesora chiapaneca por muchos satanizada pero por otros
respetada y hasta temida, sin embargo lo que no es admisible que por una simple
vendetta política se quiera llevar entre los desaseos el trabajo de muchos
miles de profesores que en el país han hecho bien su trabajo, transformado las comunidades donde laboran y
las conciencias de niños y jóvenes de
nuestro país, es decir han hecho la tarea y luego para pensar.. Si un
arquitecto diseña mal una construcción, el ingeniero utiliza los mismos planos
y recomendaciones economiza con materiales baratos y de dudosa calidad utiliza
buenos albañiles que emiten sugerencias y recomendaciones que son
ignoradas entonces de quien es la
responsabilidad….. ¿ De los albañiles o de los arquitectos?
Igual pasa en educación, dado que el gobernante más allá del color partidista
que represente ha venido trabajando por décadas con el método de la ocurrencia
y el disparate y la política si es que existiera tal, se da sólo con la buena
voluntad del maestro, sin embargo lo que está en el fondo, bien lo menciona el
destacado maestro poblano Luis Hernández Montalvo:
No se trata de adecuar los
recursos materiales de sus aulas para arribar a una nueva y renovada visión
pedagógica del trabajo docente. Estos elementos están ausentes en la reforma al
artículo 3º constitucional; de lo que se trata, es de aplicar la reciente
reforma laboral a los trabajadores de la educación con todas sus consecuencias;
laborales, contractuales e incluso culturales.
En primer lugar; se busca
terminar con la basificacion de las plazas, abandonar el actual esquema
de la contratación por tiempo indefinido; lo que ahora permite la estabilidad
en el trabajo; por un nuevo procedimiento en donde el trabajo docente será un
trabajo eventual; sujeto, en primer lugar a un contrato temporal y a presiones
de control como sería el “Examen Universal” entre otros procedimientos de
evaluación y entonces agregaríamos, luego ¿Por qué nuestros brillantes
legisladores no entraron a la materia laboral con reformas que tendrían que ver
con el 123 Apartado “B” y no con el Tercero Constitucional ¿Ignorancia, cultura
de la línea o simplemente perversidad?
Por otro lado de nadie es
desconocido el papel que estará jugando el SNTE a partir de este sábado 5 de
enero, en donde iniciarán las acciones de resistencia legal y pacífica y con
todo y lo desacreditado de sus cúpulas y tan apartados de la sociedad, con una
campaña mediática de parte de los grupos de la iniciativa privada y de
fundaciones que nada tienen de filantrópico o de preocupación social sino que
se les cuecen las habas por disponer de dinero de la educación pública para
satisfacer sus intereses particulares en sus instituciones de corte privado.
Por otra parte si la
pretensión de la reforma educativa que ya lleva la aprobación de al menos 19
legislaturas estatales (y que mañana mismo podría comunicarse desde la Comisión
Permanente del H. Congreso de la Unión al Ejecutivo Federal para su
promulgación y publicación en el Diario Oficial de la Federación), es el
eliminar la plaza de base y acabar con conquistas históricas consagradas en la
ley ¿Qué vigencia tendría un sindicato si ya no representa los intereses
profesionales de sus agremiados y no tiene capacidad para defender su materia
de trabajo? Y ya se vio cual es el papel que jugaron los legisladores
locales de la educación al momento de la aprobación, ni leales a su sindicato
ni a las órdenes nacionales ni a la instrucción estatal, la verdad es que como
sociedad estuvimos esperamos que cumplieran su papel en la defensa de niños.
Jóvenes, educadores y sus
representados…¡Buenos deseos, duro el paquete y más contundentes las
respuestas!
Finalmente las reflexiones
planteadas por el Maestro Hernández Montalvo:
Aquí están los maestros indefensos y a merced del
escarnio público, exhibiendo su empobrecimiento cultural y pedagógico cuando la
retórica sexenal les prometía mejoras en la educación y en el reconocimiento
social por su trabajo ¿Quién recuerda a dónde fue a parar el llamado Plan de
Once Años? ¿Dónde están los funcionarios y gobernantes que por décadas
reprodujeron en su retórica discursiva la llamada “rectoría del Estado en
educación”?
¿Dónde quedó el poderoso Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación con su millón y medio de afiliados? ¿El más
poderoso de América Latina y del mundo, después de los sindicatos de la ex
Unión Soviética? ¿Dónde están los científicos sociales estudiosos de nuestras
instituciones y de nuestra realidad educativa? ¿En dónde los cuerpos académicos
de nuestras universidades públicas? ¿Dónde quedó el imaginario de los maestros
y de la sociedad sobre la escuela pública mexicana? ¿A quién responsabilizamos
del actual desmantelamiento de la educación pública y de los retrocesos
culturales previsibles por las reformas al Artículo Tercero Constitucional?
¿Qué dirán nuestros magistrados ante el atropello
de los derechos de los educadores mexicanos, pero sobre todo, del uso faccioso
de la ley?
Los líderes del SNTE, no pueden mostrar
mayor parálisis para convocar a los trabajadores a una “resistencia pacífica”.
No hay iniciativas, los de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la
Educación; tampoco pueden convocar a la nación, junto con los líderes del SNTE,
también arrastran desprestigio social. ¿Quién entonces tiene la autoridad moral
para hacerlo? ¿Los partidos? No veo en nuestro horizonte social a fuerza
política capaz de convocar a la resistencia y mucho menos a debatir, desde
nuestra materia de trabajo, los asuntos pedagógicos, que son tema y
responsabilidad de los educadores.
Y la pregunta final…¿Tendrá éxito una reforma
educativa planteada sin la voz de los educadores?
ALGUNAS
CONSIDERACIONES SOBRE LA REFORMA EDUCATIVA.
RESPECTO A
LA FRACCION 111 REFORMADA.
1.- Hay aspectos meramente declarativos que
históricamente se han ejercido como el diseño de Planes y Programas de Estudio
por parte del Estado mexicano a través de la SEP lo que no nos explicamos es
porque no se mencionan los planes y programas de la educación media superior y
superior (Cbtis, Cbtas, Cetmar, Institutos Tecnologicos, etc exceptuando
Universidades).
2- Por qué mezclan situaciones de relaciones
laborales que tienen que ver con la corresponsabilidad (no complicidad como ha
venido sucediendo en muchos casos y entidades de manera reiterada) sustentada
en la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado y del Reglamento
de las condiciones generales de Trabajo de los trabajadores de la SEP y que ambos ordenamientos son derivados de el
Apartado B del 123 Constitucional, respecto al ingreso al servicio docente y la
promoción en funciones directivas o de supervisión para educación básica
(tenemos un Reglamento de Escalafón claro lo que pasa es que la complicidad en
la corrupción imperante impidió su correcta aplicación) y para educación media
superior (ahí no se tiene por lo que se hace necesaria su creación) de ahí las
interrogantes; ¿Quién con calidad moral para calificar dichos concursos de
oposición? ¿No será que le abrimos la puerta a la preparación a maestros sólo
en si y sin garantizar que saquen adelante grupos de excelencia con sus alumnos
como pasó en algunos casos con carrera magisterial?
3.- La palabra que hace ruido es PERMANENCIA EN
EL SERVICIO, lo que lleva implícita la amenaza mediática lanzada por Chuayfett
( “El que repruebe se va” ) y por qué no
discutir esas consideraciones con funcionarios de la educación, Presupuesto,
Profesionalización de docentes Planes y Programas de Estudio, materiales
didácticos, incorporación de
Tecnologías, Cero cuotas escolares, mantenimiento total de los edificios
escolares, elevación a categoría de ley los útiles escolares y los uniformes
entre otras.
4.- Finalmente se aplaude que sean nulos todos los ingresos y
promociones que no sean otorgados conforme a la ley….¿Habrá voluntad para
cumplirla o seguirá la complicidad simuladora?
¿Qué con los nombramientos emitidos en los últimos seis meses? ¿Qué con
las sanciones para los funcionarios y representantes sindicales que la
infrinjan?
FRACCION V11- No hay ruido por ser territorio
donde no hay injerencia del SNTE y su
lideresa.
FRACCION V111.- Habrá que esperar los
ordenamientos derivados a efecto de notar la congruencia en el rumbo que se
trace.
FRACCION 1X.- Sigue ausente por lo menos la
garantía para educación inicial y especial aun cuando se este prestando el
servicio pero no se inscriba en la ley, sin embargo no existe objeción virtud a
que inicialmente fue una propuesta del SNTE su creación.
ARTICULO73 FRACCION XXV… sin ruido.
TRANSITORIOS QUINTO Fracción I…Simplemente
cinismo de que la SEP no sepa cuantos maestros somos en el país y que se eluda
su responsabilidad para la realización del censo.
Fracción II.- Más debiera ser materia del
Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo dado que en los términos de
la Ley General de Educación solo hemos llegado a la actualización deficiente y
a la capacitación exprés y simuladora y lo que la sociedad reclama es la
verdadera Profesionalización con cargo al Estado.
Fracción III.- El inciso a no va al fondo del
problema para garantizar a plenitud la
gratuidad de la Educación y abre la puerta
en la autonomía de gestión de las escuelas
a que los padres de familia se sigan haciendo cargo del mantenimiento de
los edificios escolares y el b reconoce la insuficiencia para las escuelas de
tiempo completo ¿luego entonces para que plantearlas si no se va a dotar de
presupuesto? Bien por la limitación de los alimentos chatarra y al pendiente
sobre las adecuaciones al marco jurídico.
Y como el Marco jurídico permite La defensa legal
contra actos o leyes contrarios a la Constitución presentamos algunas
reflexiones jurídicas:
A
ninguna ley se dará efecto retroactivo en perjuicio de persona alguna: art. 14
de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
Se han entregado en los Juzgados Federales
en Materia Laboral más de 3 millones 200 mil formatos firmados de amparos contra
la reforma laboral en solo 5 días en la decisión de defender derechos y
conquistas en tres ejes centrales: el jurídico legal, el político de
movilización y el educativo con la presentación de propuestas. En lo jurídico:
con el cuerpo de abogados y dirigencias elaboradoras del formato nacional único
de amparo contra la reforma laboral y la preparación del segundo amparo contra
la Reforma educativa, Se trabaja en una ruta legal ante instancias
internacionales debido a la violación de acuerdos firmados por nuestro país,
como la Carta de la Organización de los Estados Americanos, la Convención
Americana Sobre Derechos Humanos; el Pacto Internacional de Derechos
Económicos, Sociales y Culturales, el Protocolo Adicional a la Convención
Americana Sobre Derechos Humanos “Protocolo de San Salvador” y los Convenios
87, 94 y 134 de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), relativo a la
“Libertad Sindical” esperando las movilizaciones de fin de semana que
prepararan el escenario de la batalla legal y de la movilización política.
0 comentarios:
Publicar un comentario