Por José de la Paz
Bermúdez Valdés
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La ausencia de una auténtica Reforma
Educativa en México.
·
Observado.
La
ausencia de una auténtica Reforma Educativa en México.
El
actual gobierno de Enrique Peña Nieto ha pregonado al través del Secretario de
Educación Emilio Chaufett Chemor la promulgación de una “Reforma Educativa”, la
cual dista mucho se realmente serlo.
Enfocada
a atender los reclamos de algunas organizaciones sociales de corte empresarial,
enfocó la referida “Reforma” a deslegitimar al magisterio nacional. Para lograr
sus propósitos envistió con todo el poder del estado a la cabeza visible de la
corrupción existente en la organización sindical: Elba Esther Gordillo Morales.
Ingenuamente
quisieron hacernos creer que el actuar de dicha seudo dirigente magisterial era
personal, omitiendo que las pillerías y desvíos económico era producto de la
protección oficial, es decir Elba Esther Gordillo, llegó a esos extremos como
producto del apoyo desmedido que el propio gobierno federal le entregó.
Al
encarcelar a Gordillo, nuevamente, en un afán infantil por hacernos creer que
se atacaba la impunidad y el desorden dentro del organismo sindical, ungió al
segundo de a bordo en la comisión de las múltiples acciones defraudadoras en
contra de los agremiados sindicales y consecuentemente, al tenerlo identificado
como un sujeto corrupto maniatarlo para que
mantuviera en estado de quietud al magisterio nacional.
Así,
las acciones de la cacareada “Reforma Educativa” tuvieron como fin y destino el
condicionar al magisterio nacional, al través del amagamiento de sus seudo
dirigentes y publicitar las acciones de “las plazas magisteriales no se
heredan, se concursan”. Torpe visión.
Pensar
que con sólo concursar las plazas magisteriales se eleva la calidad de la
educación, constituye la peor aberración conceptual de lo que es mejorar la educación. Es no aplicar lo señalado por el Instituto
Nacional de Evaluación de la Educación (INEE) en este renglón. Más aun, es
desestimar los avances de la pedagogía relativos a los métodos de enseñanza y
los estudios de psicología educativa, sobre las teorías del aprendizaje.
Hasta
ahora, los políticos consejeros del presidente de la república y los asesores
del secretario de educación, no han podido explicar porqué a una reforma
constitucional de tendencia laboral, la etiquetan de educativa.
Y
no es Reforma Educativa, porque los
planes y programas de educación
permanecen intocados, no hay mejoramiento de los currículos en las
asignaturas, es decir las malla curriculares están intactas y por lo mismo no
hay una nueva dimensión de que es lo que se quiere en educación.
Por
otra parte, fruto de esa concepción equivocada de la mal llamada reforma
educativa, y continuado con la agresión
al magisterio, se establece un nuevo calendario escolar que lo único que habrá
de producir es retroceso en el avance educativo.
No
se considera al alumno, al estudiante como un sujeto en proceso de formación,
que requiere tiempo para la realización de cada acción educativa y que por lo
mismo necesita de los espacios de recuperación, la mente humana, no es una
máquina incansable, exige lapsus para la adquisición, asimilación,
procesamiento de la información, fijación y finalmente adquisición del nuevo
conocimiento, cuando se hace posible la transferencia del aprendizaje.
Condenar
a los alumnos a la inexistencia para la
recuperación de esos procesos es condenarlo al cansancio, originando surménage
(cansancio mental). Consecuentemente esto generara mayor deserción escolar por
la fatiga escolar.
¿Dónde
quedarían los propósito de pertinencia?
lo cual es establecer un currículo adecuado a las circunstancias de la vida de
los alumnos. ¿Serán las mismas circunstancias que viven los estudiantes de
Tamaulipas que los de Oaxaca o los de Yucatán que los de Tlaxcala? En fin,
juzgue usted estimado lector.
Por
otra parte ¿Qué sucede con la Relevancia?
Es decir que los fines de la educación, los cuales deben estar en función de de las necesidades
de la sociedad. En este actuar frívolo del gobierno federal, no se han
considerado la existencia de escolares que ayudan a la economía familiar. Hay
un alto porcentaje de estudiantes que abandonan sus estudios (deserción
escolar, la cual asciende al 28 % a nivel nacional) por acudir en auxilio de
sus padres al sostenimiento de la economía familiar.
Con
el aspecto anterior (la Relevancia) se asocia el de la cobertura, que es la
pretensión de que los destinatarios del servicio educativo accedan a las
instituciones, dentro de los límites de edad y permanezcan en ellas, hasta el
final del trayecto.
Estos
aspectos no fueron considerados en la supuesta Reforma Educativa, como no lo
han sido la adecuación de la legislación escolar, la cual, dado el avance
tecnológico de la informática, permite aprendizajes superiores a los ofrecidos
por los currículos formales actualmente establecidos.
La
camisa de fuerza que representa la existencia de los períodos escolares en
tetramestrales o semestrales, así como la duración en número de años para
cursar cualquier nivel educativo, representa
un obstáculo para el avance educativo. Hoy nuestros niños y jóvenes tienen un
amplio dominio de las nuevas tecnologías, mismas que les ofrecen amplia gama de
aprendizajes oportunos.
También
en este renglón quedó ausente la seudo Reforma Educativa pregonada como panacea
nacional. Urge una modificación legislativa que permita cursar los diversos
niveles educativos en línea, generado nuevo esquemas de acreditación escolar.
Pretender
enclaustrar al magisterio nacional incrementando supuestamente los días
laborales, cuando en realidad es una estrategia política de sometimiento a las
voluntades políticas prevalecientes, sin un proyecto definido de mejoramiento
de su condición profesional, reteniéndolos en cursos intrascendentes, sin
calidad informativa y fundamentalmente fruto de la repetición sistemática que
los propios docentes hacen, al asistir a cursillos de bajo perfil, porque las
autoridades educativas no cubren el valor de dicha información a verdaderos
profesionales de la formación intelectual.
La
actitud del Secretario de Educación en el país, es una franca apuesta a la
reyerta, no una alternativa de mejoramiento.
No es omitiendo el tiempo de descanso para los escolares como se logrará
la calidad de la educación. Ya lo hemos señalado en otros espacios, se requiere
mayor inversión para el sector educativo. No es atentando contra el magisterio
nacional como se solucionará el bajo rendimiento escolar, sino disminuyendo la
existencia de una alta burocracia en la SEP.
·
Observado.
Si
el magisterio del norte del país se alza en protesta por las agresiones que
viene fraguando el Secretario de Educación Pública del país, el gobierno
federal tendrá serios problemas. Hasta ahora sólo ha recibido los tenues
embates del magisterio del sureste.
Debe
recordarse que los grandes movimientos sociales que han cambiado la vida de
este país, se gestaron y realizaron en el norte, no despierten al gigante
dormido. Señor Chaufett, si conoce la
historia de este país, no le apueste a la discordia. Revise su estrategia y
corrija, está a tiempo.
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